職業(yè)教育是深化教育改革的重要突破口，是和普通教育不同類型、同等重要的兩類教育。2月13日，國務(wù)院正式發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱《方案》)，明確了職業(yè)教育發(fā)展的總體要求與目標，并圍繞如何進一步辦好新時代職業(yè)教育提出了7個方面20項政策措施。

　　《方案》的發(fā)布，對于職業(yè)教育的發(fā)展有著怎樣的指導意義?藝術(shù)、旅游職業(yè)院校作為我國職業(yè)院校的重要組成部分，今后該如何更好落實《方案》?近日，記者采訪了部分藝術(shù)、旅游職業(yè)教育專家。

　　辦好職業(yè)教育的根本遵循

　　《方案》作為貫徹落實全國教育大會精神的文件，與《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案》《中國教育現(xiàn)代化2035》等明確目標相銜接，既立足當前，又著眼長遠，是辦好新時代職業(yè)教育的頂層設(shè)計和施工藍圖。

　　“改革開放以來，職業(yè)教育為我國培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的勞動者和建設(shè)者，為經(jīng)濟社會發(fā)展作出了巨大貢獻，但隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，各行各業(yè)對技術(shù)人才的需求越發(fā)緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用也越發(fā)凸顯?！闭憬糜温殬I(yè)學院教授王昆欣表示，《方案》針對職業(yè)教育目前存在的問題，指出當前“到了必須下大力氣抓好的時候”。特別是提出“到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)”等具體指標，為我國職業(yè)教育指明了發(fā)展方向，也將對完善國家職業(yè)教育制度體系產(chǎn)生深遠影響。

　　上海旅游高等專科學校校長康年表示，《方案》內(nèi)容具體，操作性較強，高瞻遠矚地提出了一系列新目標、新要求，使職業(yè)院校從制度建設(shè)、人才培養(yǎng)等多個方面迎來了新的發(fā)展機遇，也對藝術(shù)、旅游職業(yè)教育發(fā)展具有重大意義。

　　福建藝術(shù)職業(yè)學院院長唐文忠表示，《方案》強調(diào)了職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用和“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”的重要性，并通過具體的建設(shè)措施為職業(yè)院校指明發(fā)展路徑。“《方案》對職業(yè)教育提出了全方位的改革制度安排，是未來職業(yè)教育改革的根本走向，是職業(yè)院校辦好教育的根本遵循。”他說。

　　完善標準，開展高質(zhì)量培訓

　　《方案》從構(gòu)建職業(yè)教育國家標準方面，提出了要“完善教育教學相關(guān)標準”“開展高質(zhì)量職業(yè)培訓”等措施，同時要求，完善中等、高等職業(yè)學校設(shè)置標準，規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置;自2019年開始，圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等，推動職業(yè)院校在10個左右技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開展職業(yè)培訓。

　　對此，南京旅游職業(yè)學院院長周春林介紹，《方案》將標準化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，提出的具體要求和“建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系”的具體指標，令人期待。有了這些標準，職業(yè)院校的發(fā)展就有了方向，職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)才能走出“盲人摸象”的尷尬?！霸谛录夹g(shù)、新業(yè)態(tài)層出不窮的當下，如何預見市場需求、同步更新培訓內(nèi)容、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展是藝術(shù)、旅游職業(yè)院校今后努力的方向。”他說。

　　關(guān)于開展高質(zhì)量職業(yè)培訓，康年介紹，《方案》強調(diào)職業(yè)院校要根據(jù)社會需求有針對性地開展培訓工作。他表示，“高質(zhì)量”要求職業(yè)院校關(guān)注人才培養(yǎng)體系建設(shè)，既要加強系統(tǒng)性，也要注意差異性，以適應(yīng)行業(yè)轉(zhuǎn)型和消費需求升級?！安煌瑓^(qū)域?qū)π袠I(yè)的需求不一樣，比如上海旅游服務(wù)行業(yè)的中高端服務(wù)人才緊缺，相關(guān)院校還需加強中高端人才培訓。及時汲取國外先進的培訓經(jīng)驗，也是對質(zhì)量的一種提升?！笨的暾f。

　　“雙元”育人實現(xiàn)產(chǎn)教融合

　　《方案》還從促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人方面，提出要“推動校企全面加強深度合作”“多措并舉打造‘雙師型’教師隊伍”等措施。

　　關(guān)于校企“雙元”育人，唐文忠解釋，要將學校和企業(yè)都看作職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主體，只有這樣，才能實現(xiàn)真正的產(chǎn)教融合?！澳壳爸萍s我國職業(yè)教育發(fā)展的因素之一就是校企難以深度合作、產(chǎn)教無法實現(xiàn)融合，學校有合作的積極性，但企業(yè)熱情不高，藝術(shù)、旅游職業(yè)院校也面臨同樣困境?！碧莆闹冶硎?，《方案》提出的一系列措施，包括“對進入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予‘金融+財政+土地+信用’的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關(guān)稅收政策”，將大大激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的熱情，也有益于企業(yè)與職業(yè)院校進一步拓展合作內(nèi)容、深化合作層次。

　　唐文忠建議，藝術(shù)、旅游職業(yè)院校應(yīng)緊跟文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展形勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時結(jié)合學校專業(yè)特色和企業(yè)生產(chǎn)特點，系統(tǒng)設(shè)計文化藝術(shù)、旅游人才培養(yǎng)模式，搭建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺。比如，與文化企業(yè)共建非遺人才培養(yǎng)基地，共同開發(fā)特色課程和校本教材;實行靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和文化、旅游企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，共同完成教學任務(wù)，推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙向互動。

　　當然，實現(xiàn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，也將對職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)提出更高要求。王昆欣表示，“雙師型”教師隊伍建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)的工作。他建議，職業(yè)院校可根據(jù)自身的專業(yè)布局、人才結(jié)構(gòu)和實際需求制定“雙師型”教師的專業(yè)、數(shù)量和技能要求，同時采取“引進和培養(yǎng)”并舉的方式，既要直接從行業(yè)企業(yè)引進高層次、高技能人才，也要通過掛職、輪訓和研修等方式培養(yǎng)教師成為行家里手。

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